escrevendo a quatro mãos com a patroa...

Qual o sentido do processo de ensino e aprendizado na primeira infância, no âmbito escolar para criança/família?

Carlos Augusto Borba Meyer Normann

Karina Amadori Stroschein Normann

A escola, seja na Educação Infantil, nas Séries Iniciais, em todo o processo de ensino e aprendizagem, é um espaço sagrado. É espaço de descobertas, construções, desconstruções e reconstruções, certezas e incertezas, amorosidade, porto seguro, significação individual/coletiva, inserção na realidade da sociedade em que vivemos (e aquela que desejamos). Na educação infantil, algo que parece óbvio, mas não é, para muitos e muitas educadores e educadoras: ser criança, permitir-se não roubar a infância das crianças com uma precoce "adultização" imposta pela sociedade, por uma precoce tomada de assalto ao mundo do consumo e do capital, do ter e não do ser.

Qual a educação que desejamos para nossas crianças? Educação transformadora, com significação, com troca de experiências/vivências a partir da realidade, princípios e valores de humanidades, sem preconceitos, sem estímulos excessivos ao consumismo. O que importa na construção do caráter de um indivíduo? O ser ou o ter? 

 

Educação inicia em casa, com a família. A escola é o espaço de potencializar a identificação/construção de um cidadão crítico reflexivo, com ferramentas para transformar a realidade que em diversos momentos potencializa ações excludentes.

Somos ativistas para uma trajetória de educação infantil com base no que defendia o grande educador Paulo Freire. Criança precisa ser criança! O projeto pedagógico da escola infantil tem que fazer sentido para quem? Para os pais? Para criança? Para a escola? Para a vaidade alheia?

Sentimos como uma construção coletiva, mas o principal ator/atriz é a criança. É a criança que também decide o seu processo de ensino aprendizado. Crianças têm vozes, sentimentos, incertezas, mas também muitas certezas. A família deve ser, sem dúvida, o catalisador para a aproximação de um possível porto seguro de educação infantil, assumindo seu papel inclusive no fazer educação, de forma atuante junto ao espaço escolar.